深化“课程思政”改革创新,绘好“三全育人”综合改革“点睛之作”
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赌博平台“十三五”发展规划(2016-2020年)

发表者:本站编辑 发布时间:2018-04-13 11:52:16 浏览量:

 

赌博平台“十三五”发展规划(2016-2020年)

根据《江苏信息职业技术学院“十三五”发展规划》、中国共产党江苏信息职业技术学院第二次代表大会会议精神,结合“互联网+”、“中国制造2025”及区域经济发展的新常态、商业的新模式,立足赌博平台发展需要,特制订本规划。

一、 发展基础

1.专业建设成效初显。

作为学校商科育人平台,截止到“十二五”末,赌博平台已有会计、国际贸易实务、电子商务、旅游管理、人力资源管理、工程造价等十四个专业,在校班级数88个,学生人数3578人,专接本学生400余人。现有会计与金融服务、现代物流管理与商贸服务、现代人事行政管理、旅游服务管理、建筑工程管理等五个契合区域经济发展和产业结构转型、立足现代服务业的专业群。建筑工程管理专业群通过孵化培育从无到有,在师资、专业数量和规模上不断扩大,与其他专业群同步发展,并形成成效,其中现代物流管理与商贸服务专业群(2013年)、会计与金融服务专业群(2014年)、建筑工程管理专业群(2015年)为无锡市重点建设专业群,物流管理(2011年)、国际贸易实务(2012年)为无锡市重点建设专业,电子商务、会计与审计、旅游管理等专业是学院的重点建设专业。新增《财务管理》、《酒店管理》、《建筑工程技术》3个新专业。1个无锡市国际化重点项目。国际贸易实务3+2高职本科衔接专业;物流管理3+3中高职衔接专业;建设赌博平台共享精品课程27门,学院精品课程7门,学院精品资源课程4门,出版教材7部,省重点立项教材2部,获江苏省微课竞赛二等奖1项,三等奖1项;省信息化教学设计一等奖1项。获省优秀毕业论文指导三等奖1项,优秀奖4项。获省《中高等职业教育衔接课程体系建设项目》1项。

2. 初步形成一支较为稳定的、满足教学需要的师资队伍。

目前赌博平台有教职员工90,其中专任教师66名,专任教师中、高级职称占82%以上,硕士研究生达92%,博士(在读)4名;双师素质教师超过80%;双语教师超过30%,此外还聘请了一批来自行业、企业和高校的客座教授。近几年,赌博平台教师获得省级市以上纵向科研课题30多项,其中教育部人文社会科学青年基金项目立项1项,国家社科基金青年项目立项资助课题1项,江苏省社科联课题项目立项1项,无锡市科研课题15项,学院立项教科研课题以及与企业合作横向科研课题20多项,有10名教师参加校内外教学竞赛并获奖。教师主编教材10余部,发表论文百余篇。

3. 实验实训基地体系建设初见成效。

完成现有实训室的整合,集中服务器管理,构建了赌博平台信息平台,扩大计算机类实训室资源共享范围。“十二五”期间完成废旧实训室的改造升级十余个,形成专业技能实训室使用平台。完成教学资源远程支持的实践教学平台,形成了与企业深度合作的专项实践运行平台。新建会计金融综合实训室、招投标实训室,目前有各类校内实验实训室30个,开拓了海澜集团、华泰证券、灵山集团等一批有质量的校外实习实训基地。

4.人才培养质量水平稳步提升。

近年来赌博平台人才培养质量稳步提升,培养了一大批具有扎实专业理论基础、实践能力和创新能力的技术技能型人才。在参加全国职业院校涉外会计岗位技能大赛、全国大学生网络商务创新应用大赛、江苏省高等职业院校技能大赛、无锡市大学生创业能力大赛等各级各类竞赛中取得了优异成绩,获得全国性比赛一等奖15项,二等奖18项,三等奖35项。专业招生平均报到率位居全院前茅,学生就业签约率连续多年均达到99%以上,受到学生家长和社会各界的高度好评。

5.产教融合探索出新路径。

全面启动了专业定向实习工作,拓展了海澜集团、江苏五星电器、无锡佳达国际货运、红豆集团、无锡灵山文化旅游、无锡云歌电子商务等一批紧密型校企合作单位;通过与华泰证券、公勤会计事务所、无锡市培训中心等单位搭建师生联系行业企业平台,成立财经社、苏信工程团;开展校企协同的专业文化活动,如华泰证券杯炒股大赛、建筑工程测量技能大赛等;开展商学创新实验班项目,进一步加强与苏州宝家丽、无锡跨境电商中小企业商会、无锡邮政产业园等企业行业及产业园的合作,以校企联合成立入驻企业校内项目事业部的形式,开展项目化教学,探索多企业主体、多项目运作,分层适应学生个性发展需求的人才培养模式。2015年校企联合申报了教育部现代学徒制试点项目,校企双方通过联合制定(电子商务、物流管理和酒店管理)专业人才培养方案、合作共建电子商务运营实训中心、合作开发组织电商客服项目实训。

6.学生管理工作体系日趋完善。

近年来赌博平台学生管理工作主要从“谋进口、促发展、创精品、重出口”入手,初步形成“教学主导、学生主体;思想引领、德育为先;提升素质、诚信为本;强化技能、搭建平台;创新载体、丰富内涵”的工作体系,每年积极做好招生宣传和录取工作;以安全稳定为基础,加强大学生思想政治和心理健康教育;以学风建设为主线,创建“学习型班集体”和“学习型寝室”,树立典型促进学生综合素质全面发展;重点打造模拟就业招聘综合素质展示大赛和专业社团两个精品项目;高度重视毕业生就业创业工作,积极开展毕业生思想教育、完善实习和就业指导,提高学生的核心竞争力;同时发挥辅导员、班主任和学生干部三支管理队伍的作用。

二、 存在的问题

1.以校企合作为核心的人才培养模式管理机构设置的科学性、运行稳定性需要提高和加强;专业设置的同质化严重,各专业建设发展不均衡,专业发展目标定位不够明晰,专业特色凝练、彰显不够。

2.师资结构中,高级职称和高学历教师(博士)人数不足,缺乏来自行家里手及高水平的专业带头人和教学名师;“三能型”教师数量与专业规模、学生规模不匹配。

3.高水平、高层次的项目、成果少。教学质量工程省级项目寥寥无几,专业教师的科研能力需要进一步加强,教学科研成果的数量及质量需要进一步提高。

4.现有的规章制度前瞻性不足,滞后于教学管理、学生管理的新情况、新变化,不能满足多专业层次、复杂生源等特征。

5.“校对校”的教师存量难以满足开展新商科教育的基本要求, 拥有3-5年企业工作经历的专业课教师比例较低,专业教师技术服务能力不够强。专业结构优化后,教师的二次转型培养的压力较大。

6. 教师对多类型招生、复杂的生源现状实施教育教学改革的动力不足。

三、指导思想和总体目标

(一)指导思想

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》、《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见(教职成[2015]6号)》等一系列重要文件精神,在学校党委行政的正确领导下,坚持学校“创特创优、全面提升”的发展理念,秉承“养正修能”的校训,走创新发展,内涵发展的信息特色之路,加强校企合作,深化产教融合,优化专业结构,推进教育教学创新改革,提高人才培养质量,增强专业核心竞争力,为长三角现代服务业中商贸领域提供决策咨询,为中小企业提供技术服务和人才支持,做优做强赌博平台,为实现党代会提出的学院发展目标而努力奋斗。

(二)总体目标

主动适应智能制造服务业的发展,探索混合所有制办学机制,深化现代学徒制人才培养模式改革,进一步打造专业群在实战教学载体创新、产教融合实训平台建设、学生创新创业能力培养等方面的鲜明特色,继续提升教师科研与企业服务能力,深化学生职业素养养成体系,提升智慧商业专业群的办学实力和辐射带动能力,使之成为“体制机制灵活、专业结构合理、培养模式先进、资源集约高效、服务能力显著”的特色专业群,综合实力在省内领先。

(三)具体目标

1.人才培养模式

以新制度经济学为指导建立校企长效合作机制,加大与海澜之家等一流企业合作,深化基于校企共同体的现代学徒制人才培养模式改革。全面启动基于大项目制的课程体系改革,通过实施“事件型初始项目-综合型工学项目—岗位型企业项目”推行项目引领任务驱动的“胡格教育”模式,把人文教育、职业素养和职业能力培养高度融合到课程体系和教学体系中。围绕创新精神和创业意识培养、综合素质和职业精神养成、专业技能形成,建立“双创”融入型课程体系。会计专业探索四年制高职本科,提高专业群办学的层次。扩大国际人才培养力度,专业群内国际留学生人数在校生超100人。

2.办学规模

学生规模保持在2700人左右水平,专业班级数保持在70-75个,在校教职工人数控制在85人左右,其中专任教师保持在70人左右。进一步整合优化办学资源,专业数量控制在8个左右。

3.师资队伍建设

依托学校教师培育工程,引导教师队伍分向发展、分层提升,培育专业教授、副教授6-8名,校级以上教学名师1人;专业负责人5-8人。以课堂教学能力和实践能力为根本,加大骨干教师的培养,半年以上工程实践教师5人;引进博士8名,出国访问学者6人,国内访问学者3人。全体教师国内进修培训1-2轮,有国外学习交流经历的教师达80%以上。依托产业行业企业,组建高技能实践型开放式的兼职客座教授或企业导师团队,建立一个有校内“双高”教师和企业专家、本科院校教师组成的智慧商业应用研究所。激发教师的教科研工作积极性,建设具有国际视野的“三能型”教学团队,建设省级教学科研团队1个,承担省部级课题3项以上,主持技术服务项目10个/年.

4.专业建设

根据转型升级带来的变化和学校第二次党代会发展定位,重点建设智慧商业专业集群,着力打造两个专业链,一是打造以会计专业为主的互联网金融行业的会计核算及账务处理的专业链,另一个是依托电子商务在新技术、新制造、新能源、新智能等行业的新的商业模式下的专业链。同时协同发展以文化旅游为支撑的旅游酒店管理专业链,淘汰市场需求小、办学效益低、不能与其他专业实现资源共享的单体专业。拟停商务管理、酒店管理专业。电子商务专业优化大数据分析与应用、中小企业创业与经营、连锁经营与管理等方向,逐步形成新的专业。

加强专业内涵建设,提升专业的竞争力和影响力,建设“无锡市职业教育现代化品牌专业”1个,无锡市产教融合现代化实训基地1个,“无锡市职业教育现代化特色专业”1个,无锡创新创业重点教育项目1项。省级教学成果奖有零的突破。

5.教学资源建设

积极开展专业群教学资源库建设,基本建成覆盖平台课程、专业核心课程、主干课程的专业教学资源库。实施“互联网+”课堂创新活动,建设专业实践课程资料包建设,包括竞赛项目、课程教学项目、综合实践项目、顶岗实习项目等实践教学资源;完成专业拓展模块的课程资源建设;深度对接地方行业企业需求,以“学院+行业协会+骨干企业”模式,制定群内电子商务专业、会计专业的职业资格标准、共同建设核心课程标准。通过资源库建设指导专业课程开发、课程教学设计,从而推动专业教学改革,提升课程建设水平与专业建设水平。

6.实训基地建设

探索基于混合所有制的二级产业学院建设,构建产教深度融合的智慧商业实践创新平台,加强教学型公司和大学生创新创业孵化平台建设,提高产学研创协同育人效率,每年孵化10个创业团队;省级技能竞赛一等奖不少于3项;深化与社会影响力较大的企业的合作,打造优质的校外实习基地75个左右,其中校外紧密型实训基地不少于35家。

7.科研与技术服务

加大科研工作力度,组建智慧商业创新工作室和智慧商业应用研究所, 打造政校企资源整合协同创新科研社会服务输出的平台,“十三五”期间计划完成15-20个省级科研项目立项,30个院级及横向项目立项,各类课题到账金额累计50万元以上,促进科技成果转化运用。

8.继续教育和社会服务

加强与南京工业大学、苏州大学、南京财经大学、南京师范大学合作开设的“工程管理”、“电子商务”、“市场营销”、“旅游管理”等专接本项目,非全日制成人本科学历教育学生控制在300人左右。加强与各行业考证中心的合作,积极开展会计证、电子商务师、物流师等培训项目,年鉴定规模1200人次,“十三五”期间企业服务、社会培训创收累计收益300万以上。

9.对外交流与合作

开展海外合作项目,探索与加拿大乔治亚学院、泰国西北大学等学校建立合作关系,通过课程体系的引进、学历提升、学分互认,交流互换等形式提升专业层次。为“一带一路”战略提供人才服务,在国际贸易、旅游管理、电子商务等专业开展老挝留学生培养。广泛开展师资国际化交流,专任教师海外学习或工作经历的比例有所提升,通过教师互派互聘,打造国际化师资队伍。

四、主要任务和举措

(一)专业建设

1.建设品牌特色专业

“十三五”期间赌博平台将紧紧围绕地方经济发展和产业结构的调整的需要,把对接市场人才需求作为专业布局的基本着眼点,整合优势专业资源,彰显办学特色。推动以现代电子商务技术为主线的现代商贸服务专业链、基于财务信息化管理的会计专业链为优势专业集群建设,整合优势资源,将电子商务专业建设成为无锡市品牌专业,会计专业建设为无锡市特色专业。

跨界融合分类建设课程资源,根据学校其他专业的需求,将电子商务、会计、人力资源管理等专业,开展服务新工科的共享专业建设。

2.创新人才培养模式

(1)实施现代学徒制人才培养模式

深入推进与海澜集团合作物流管理、电子商务和酒店管理等专业的现代学徒制试点项目,探索“双主体招生、双主体育人”的联合培养的体制机制,成立混合所有制合作培养平台,建立校企共培共育师资库,校企共同制定学徒制人才培养方案、岗位技能标准、评价体系等,实施“一师多徒、一徒多师、一徒一师”的“三阶段工学交替 ”的人才培养模式,争取立项为“无锡市现代学徒制重点项目”。创新与现代学徒制相适应的教学管理、学分管理、考核评价等制度。

(2)开展以企业真实项目任务为载体的创新实验班

将创新创业能力培养融入到人才培养的全过程。探索多企业主体、多项目运作,分层适应学生个性发展需求的人才培养模式,完成市场调研,产品设计与创新,商业模式设计,市场营销到融资路演的全过程,使学生在过程中充分考虑思维与文化的适应,个人与组织适应,提供价值与客户需求适应,问题与解决方案适应,产品与市场适应,战略与环境适应,以此提高人才培养质量。

(3)推进现代职业教育体系建设

继续推进与无锡汽车工程学校和无锡交通学校物流管理中高职衔接“3+3”项目,推进新建与丁蜀中专电子商务和昆山一中会计专业的中高职衔接项目;完成与南京财经大学国际贸易实务专业“3+2”高职本科项目的进程,探索新的合作项目。加强学制衔接、课程衔接,制定专业核心课程标准、建设专业精品资源课程,推进中高职、高职本科专业衔接,建立健全中职、高职衔接互通的现代职业教育体系建设。

3. 优化课程体系,深化课程教学改革。

以有助于学生能力培养和职业发展为根本,构建以职业岗位为导向的“多重层级”课程体系,进一步推进专业核心课程模块化、集群化,优化专业课程体系;在有条件的专业引进国际课程,采用全英语和双语教学。

(1)跨界融合分类建设课程和教学资源

紧跟智慧商业发展趋势,针对先进制造业服务业融合发展以及专业群项目化课程体系的持续优化的需求,分层分类建设通识课、平台课、专业方向课。平台课程重点建设《管理学基础》、《数据分析基础》、《经济学基础》、《会计基础》、《商务礼仪》五门课程,着重培养学生智慧商业服务领域的通识能力;专业方向课程建设依据现代商业价值链形成过程,由群内专业跨界融合构建企业电子商务、互联网营销、精益管理、跨境电子商务方向课程。重点建设电子商务专业、市场营销专业和会计专业的《移动电子商务运营》、《新媒体营销》、《管理会计》、《市场营销实务》等专业群核心课程和教学资源,并在《精益生产管理》、《网络客服实训》、《电子商务综合实训》、《跨境电子商务实务》等实训课程中推行翻转课堂、分层教学,引入企业真实项目开展教学,提升学生培养质量;针对移动电子商务应用发展需求,牵头制定移动电子商务应用职业标准,建设《微信小程序商业应用实务》、《基于移动社交平台的网络营销实务》等电子商务前沿技术课程资源。

根据教学质量诊改机制,开展专业群诊断与改进工作,实施专业发展、课程全过程、教师发展和学生成长 4 项评估,专业群每年开展人才规格需求调查和毕业生跟踪调查,调研现代生产性服务业相应领域的人才需求,归纳岗位职业能力领域,形成调研报告,由专业建设指导委员会论证并反馈至人才培养方案中,依此优化各专业主干课程的课程标准,出版职业素养与专业技能融合的主干课程标准 1 套。 

(2)建设精品在线课程,迭代创新开发智慧型教学资源

梳理产学合作项目及行业前沿技术服务项目,做好基于企业项目的课程逆向开发,着力解决学生参与实战运营与课堂学习时间冲突的问题,引入慕课学习、翻转课堂、直播课堂等方式,借助智能移动终端打造“云课堂”,实施项目教学、案例教学、实战教学。通过迭代创新的方式加大在线课程资源的开发和建设工作,分方向建设精品在线课程 10 门以上,其中,建成达到省级精品在线课程标准的课程3门以上,最终形成一批高水平代表行业前沿应用技术的精品在线课程。

专业群精品在线课程建设任务

专业群方向

教材名称

案例名称

其他

全程电子商务方向

电子商务实务

网络零售实务

优秀电商实战案例集1部

开发客服、推广、运营3个岗位实战进阶培训包。

互联网营销方向

网络营销实务

新媒体营销

优秀社群营销案例集1部

精益生产管理方向

精益生产管理

管理会计实务

基于大数据的企业精益生产及精益营销案例集1部


新零售方向

商业数据挖掘与应用

移动电子商务应用

开发基于小程序的移动商业应用教学培训包1个

跨境电子商务方向

跨境电子商务实务

国际货运实务

跨境电子商务创新创业案例集1部

开发跨境电子商务创业培训包1个

 

(3)推动教材建设。“十三五”期间每年开发2-3门校企合作项目化教材,出版教材10-15部,省级以上重点建设教材立项2-3部。

4. 以技能大赛驱动校企联合人才培养。

发挥企业资源优势,强化学生专项技能训练,围绕重点建设专业电子商务、物流管理、市场营销、会计等,加大资金投入,加强学生竞赛技能培养和教师指导团队的建设,力争在省赛一等奖有突破。

(二)师资队伍建设

充分发挥专业负责人和骨干教师的作用,结合学校的遴选标准和管理办法,建立一整套激励、竞争与约束机制。采取外引内培、走出去引进来的办法,加强校内高职称、高学历人才以及“三能型”教师和校外兼职(课)教师队伍建设,形成合理的人才梯队,为专业建设提供人力资源支持。坚持四个对接,提高师资队伍建设水平。

一是对接制度建设,进一步完善教师考核,通过额定听课任务、下达科研指标、青年教师导师制、建设规划任务落实责任制等有效措施,强化教师特别是青年教师的在职培训与对外交流,促进现有教师的观念更新和知识结构改善。

二是对接人才培养,加大师资队伍建设力度。一方面引进双高带头人,另一方面,注重营造稳定人才、鼓励教师成长的适宜环境。由于专业结构的优化,对将要关停合并等专业的教师进行再培养,根据人才培养需要构建平台课程,调动教师调整和扩大专业面的积极性;搭建全校拓展专业模块,发挥教师主动性。同时,加大企业兼职老师的聘请和固化,切实发挥企业兼职教师对教育教学改革的参与度。加大选派教师到公司、企业挂职锻炼的力度,帮助教师提升实践教学水平。鼓励教师积极创新课堂教学模式,以教研室为主体积极组织教师开展听课评课活动,研讨新的教学模式、改革教学方法,形成争创“教学质量与教改工程”的良好风气。

三是对接项目,加强专业带头人与团队建设。项目的落地是核心团队建设的关键,主要有四个层面的对接项目,一类是紧密合作的品牌企业合作项目,二类是中小企业社会服务项目,第三类创新创业成立的自主企业项目,第四类是重点技能竞赛项目。我们将以项目为基础组建团队,制定专门的制度,提供经费和人员的保障,根据项目特征开展合作攻关,提高团队创新能力、服务水平和协作精神。

四是对接文化,培养具有工匠精神的教师队伍。将“学高为师,德高为范”作为师资队伍建设的根本要求,以人为本,心中有“学生”,提高师德素养,提升忠诚社会主义教育、服务学生的自觉性,构建良好的师生互动、教学相长的教育环境,不断提高教育教学质量。通过总支学习和教育,树立典范,不断塑造教师的工匠精神,真正做到全员育人、全过程育人、全方位育人。具体任务如下:

1.实施名师大师培育工程。加强专业带头人的培养,对专业带头人和专业教学团队中做出突出贡献的教师和取得突出成绩的高技能人才入选名师、教授培育对象,在科研项目申报,国内外交流学习、评先评优、高层次人才项目选拔等方面给予优先支持。鼓励培育对象通过访名校、拜名师,开展结对指导、出国研修、国内外高级访问学者等形式,提高业务能力和科研水平。

2.实施“三能型”教师培育工程。继续推荐年轻教师到企业进行在职企业工程实践,提高教师企业实战和实践能力, 力争五年内35岁以内的年轻教师完成一轮为期半年以上的在职工程实践。以提高专业教学团队善教学、强科研、会服务为主线,依托校内实训基地平台和创新及研究工作站,加强与政府行业、企业的资源对接,通过专家讲座、名师示范、帮扶结对、教学基本功大赛、公开示范课、工作站企业项目承接、纵横向课题申报等形式,强化教师将教学与教研、工程实践、研发项目融合提升的能力,培养“三能”型教师。

3.实施校企混编的“双师型”教师团队工程。充分发挥企业在人才培养中的作用,引聘高水平的企业中高层技术管理人员作为兼职教师,指导学生实习实践,建立100人左右的兼职教师动态人才库,形成较完善的兼职选聘机制。选聘行业专家为专业客座教授,组建混编师资团队,构建智慧商业应用创新及研究工作站,为兼职教师和客座教授开展生产服务研究提供场地、环境及人才保障。

4.实施国际化教师团队培养工程。每年选派2名专业带头人和骨干教师进行为期半年以上的访问学习,8-10名教师进行短期的学习和交流,培养具有国际化素养的教师团队,力争在建设期内有国外学习访问经历的教师达80%以上;每年聘请外籍教师1-2人次到校讲学讲座,组织和支持教师参加国际学术会议、教学论坛,了解最先进的国际职教理念,鼓励教师通过各种渠道获取专业相关的国际职业资格证书;继续加强与台湾合作大学的交流,教师互派互聘,打造一支适应国际化课程教学的高水平师资队伍。

5.加强辅导员、班主任队伍建设。做好辅导员、班主任的选聘、配备及培养,强化责任意识和担当意识。

(三)校内外实训基地建设

1.以产学项目对接为载体,校企共建校内生产性实训基地。

进一步加强与海澜集团、波司登、无锡红豆、无锡中小企业局、无锡邮政跨境电商产业园、无锡跨境电商中小企业商会等政府职能部门、行业协会及行业内知名企业的合作力度,围绕产学合作项目开发建设校内实训基地。通过项目引入企业资金,以资产为纽带密切校企合作关系;通过项目引入企业技术骨干参与实训教学,带动实训项目课程开发;通过项目共管共享共用将优秀产业文化引入校园,将学生职业精神养成融入人才培养全过程。

2. 以现代学徒制等人才培养改革项目为抓手,校企合作共建校内外实训基地。

进一步围绕海澜现代学徒制试点项目、跨境电商创新实验班、校企订单人才培养等人才培养模式改革项目,加强校企合作交流研讨,科学梳理赌博平台各专业服务行业领域高层次技术技能人才需求,以各专业人才培养定位目标为实训基地建设依据,通过在校内校企合作共建会计税务分岗位核算、跨境电商实训室等仿真实训室,为理实一体化的项目化教学改革提供基础支撑;通过办学入企,在校外设立海澜物流仓储作业、红豆连锁门店店长培训、无锡跨境外贸营销员等现场教学点,为学生零距离上岗提供有效对接,实现教学与就业的一体化,彰显专业特色。

3. 以“互联网+专业”为基本思路,优化赌博平台实训基地资源的配置效率。

以智慧商业服务人才培养及智慧商业服务技术协同创新为建设目标,建设智慧商业实践创新产教融合基地;根据先进制造业数字化、网络化、智能化发展要求,从制造业产业链一体化运营管理出发,围绕智慧供应链服务人才培养建设智慧物流实训平台;围绕商业智能分析人才培养建设大数据营销、大数据商业预测决策实训平台;围绕智慧财经人才培养建设互联网+会计、互联网金融实训平台;以商业社区“全景观、全比例、全链条、全氛围”的四全标准,为大商科专业集群的专业教学、实训课程、仿真训练提供相互支撑,形成综合虚拟仿真实训平台。搭建实践教学、创新创业训练、协同创新社会服务的三中心,即课程实践教学训练中心、创新创业孵化中心和产教融合协同创新中心,实现各种专业技能训练平台和专业综合训练,平台与中心的构成同时服务于全校其他各专业,形成专业人才培养资源的共享性,培养跨界融合的复合专业人才,将学生人格素养、身心素养、创新能力和创业实践能力等有效融合到人才培养的全过程中。

改进旅游管理类专业实训条件,达到基础实训项目资源共享、核心实训项目有特色、优势实训项目有产出的目标。

(四)加强产学研合作,提高社会服务能力。

1. 以校企产学合作项目带动服务团队建设,提高社会服务能力。

以赌博平台现有大学生创新工作站为基础,围绕建设智慧商业实训基地、精益生产管理实训子平台、商业智能控制分析体验平台等实践平台,建设智慧商业应用研究所,充分发挥校内生产性实训基地引入的产学合作项目的平台作用,通过引入海澜等先进企业的生产服务技术,构建学院教师、优秀学生与企业技术骨干构成的服务团队,打通人才培养和企业社会服务,逐步提高专业社会服务水平。

2. 加强政行企校园等多元合作,提高社会服务能力。

加强中小企业服务平台建设运营等工作,主动契合地方政府职能部门工作需要,围绕企业技术创新、优秀技能人才培养开展平台服务工作;进一步加强与无锡市中小企业商会等行业协会、无锡市邮政跨境电商产业园等园区合作,为中小企业人力资源建设、中小企业技术创新、中小企业服务外包提供支持。

(五) 加强中外合作,提升国际化水平。

1. 开展海外合作项目,提升专业办学层次。

我院将开展与加拿大乔治亚学院、泰国西北大学合作举办商科类专业交流合作,引进国外的教学体系,邀请国外教授讲授相关的专业课程,学分互认,专科毕业后可继续深造获得本科学位。同时还将继续与台湾树德科技大学、台湾大仁科技大学等进行学生互派研习交流,学分互认,引进台湾的营销、电子商务、会计、金融、旅游管理等专业相关课程、教材及教学理念,国际职业资格证书,打造专业国际化办学特色,树立国际化办学品牌,提升专业的办学层次。

2. 广泛开展师资国际化交流。

重点建设专业每年派遣教师进行国外和境外访学及中短期培训,培养具有国际化素养的专业带头人和骨干教师。每年聘请外籍教师1-2人次到学校讲学讲座。组织和支持教师参加国际学术会议、教学论坛,了解最先进的国际职教理念。鼓励教师通过各种渠道获取专业相关的国际职业资格证书。继续加强与台湾合作大学的交流,教师互派互聘,打造一支适应国际化课程教学的高水平师资队伍。

3. 加强学生国际化交流。

积极开拓搭建多层次、宽领域学生交流平台。开展与加拿大乔治亚学院、泰国西北大学商科专业的学历和学位教育,推进“一带一路”战略,为老挝培养留学生。继续推进台湾树德科技大学、台湾大仁科技大学等短期学生互访项目,深化与国际同类大专院校之间的合作。通过健全常态交流机制,拓展学生的国际视野和竞争力。

(六)以素质教育为载体,促进学生综合素质的全面提升。

1. 加强大学生思想政治教育,着力提高学生职业素养,培育学生对职业的认同感和自豪感。将社会主义核心价值观和职业道德、情感和纪律安全教育落实到教育教学和管理服务各环节,促进大学生身心健康发展。

2. 抓实学风建设,严格奖惩机制,推动“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的“四育人”工作。以教学为中心,围绕专业,将学生工作与教学工作有机的形成合力,把学风建设纳入学生日常管理的各个环节。打造商学明星、励志明星,树立典型,发挥榜样作用。

3. 深化专业社团发展,挖掘商科特色文化。鼓励学生积极参加专业社团和各类技能竞赛,充分挖掘商科平台的文化建设内涵,树立文化育人的理念,提升全体学生的人文素养。以读书节、文化艺术节、心理健康月、社团文化节等为抓手,建立一支具有较高层次水平的校园文化骨干队伍;继续开展好模拟招聘会、学习型寝室、趣味运动会等品牌活动。

4. 拓展就业渠道,提供创业服务,提升创新素质,提高就业质量。加强“一对一”就业指导和“全员化”、“个性化”就业创业服务工作,积极开拓以“无锡”为中心的长三角市场开发,加强浙江和上海等市场的开发,为毕业生就业提供对口的岗位需求;开展创业教育、营造创业氛围,结合学院创业园进行专业创业实践;通过职业生涯规划、简历制作指导和模拟招聘综合素质展示等提升学生创新素质;同时做好毕业生的跟踪服务工作。毕业生就业率98%以上,平均起薪3500元,用人单位满意率90%以上;学生创业率达到20%以上,创业学生人数达100人,创业额年均达到1000万元。

附表:赌博平台规划目标任务年度分解表

序号

类别

项目名称

完成时间

项目负责人



 

1

专业建设

无锡市品牌专业(电子商务)

2018

唐麒


 

2

无锡市特色专业(会计)

2020

金爱华


 

3

人才培养模式

现代学徒制人才培养模式创新

2018-2020

孔原

吴铭峰


项目化教学改革


胡格教育模式(物流管理专业)


探索与海澜集团的混合所有制办学模式


 

 

4

现代职教体系

物流管理、会计、电子商务3+3项目

 

2018-2020

唐麒

金爱华


 

 

 

5

课程体系建设

平台

课程

管理学基础

2018

王永春


数据分析基础

2018

王国才


经济学基础

2018

姚君


会计基础

2018

卢艳


商务礼仪

2018

张铭翀


应用文写作

2018

王永春


 

 

 

 

 

6

专业方向课程


2018-2022



















 

 

7

教学资源建设



2018-2022



项目化教材开发



信息化课程开发



 

8

智慧商业服务产教融合平台

智慧商业实训平台

2018

孔原、相关专业负责人


智慧财经实训平台

2018


智慧商业应用研究所

2018


智慧旅游

2018


商业智能控制分析体验平台

2019


 

9

学生创新创业训练、培训

无锡市创新创业重点项目

2018

孔原


孵化学生创业团队



省级以上大学生创新创业实践项目



 

10

学生技能竞赛

会计(省赛一等奖)

2018-2020

专业负责人


金融(省赛一等奖)


电子商务(省赛一等奖)


市场营销(省赛一等奖)


物流管理(省赛一等奖)


 

11

师资队伍

校级教学名师1人

2018-2020

蔡丽巍


教授2人


副教授5人


博士引进2人/年


教师工程实践2人/年


国内访问学者1人/年


国外访问学者2人/年


 

 

12

兼职教师队伍

建设

建立100人左右的兼职教师动态人才库,聘请企业专家、高级管理技术人员等为客座教授。

2018-2020

各专业负责人


 

13

创新团队

建设

建设江苏省江苏高校哲学社会科学优秀创新团队

2018-2019

唐麒


 

 

14

学生境外学习交流

出国出境交流≥0.5%

每年

陈艳艳


 

15

国外优质教学资源的引进

构建符合教育国际化要求的课程体系,引进国际通用职业资格证书及聘请外籍教师。

 

2018-2022

 

 



 

16

做优留学生项目

不断完善留学生人才培养方案和管理模式

2018-2020

蔡丽巍
































合计